Πρόλογος
Η νέα σχολική χρονιά με βρίσκει σε καινούριο περιβάλλον, στο Γυμνάσιο κι αποφάσισα να σου γράψω τις εντυπώσεις μου!

Κύριο μέρος

• 1η παράγραφος – Σκέψεις

  – Πολλά και καινούρια μαθήματα, όπως τα Αρχαία Ελληνικά και η Βιολογία.

  – Περισσότερο διάβασμα και λιγότερος ελεύθερος χρόνος.

  – Κάποια είναι δύσκολα και βαρετά ενώ άλλα είναι πιο εύκολα και ενδιαφέροντα.

  – Διαφορετικοί καθηγητές για κάθε μάθημα όχι ένας δάσκαλος.

  – Κάποιοι καλοί και πρόθυμοι να μας βοηθήσουν, άλλοι αυστηροί και απαιτητικοί.

  – Πολλά παιδιά σε κάθε αίθουσα.

  – Καινούριοι συμμαθητές νέοι φίλοι.

  – Κτίριο τεράστιο προαύλιο με γήπεδα, μεγάλες και πολλές αίθουσες.
• 2η παράγραφος – Συναισθήματα
  – Αγωνία και άγχος για τα μαθήματα και τους καθηγητές.
  – Φόβος για τα τεστ και τα διαγωνίσματα τριμήνου.
  – Λύπη που τελείωσα το Δημοτικό και δεν είμαι στο ίδιο τμήμα με όλους τους παλιούς συμμαθητές μου.
  – Χαρά που μεγάλωσα και πηγαίνω στο Γυμνάσιο.
  – Περιέργεια να δω πώς θα είναι.
  – Ηρεμία, όταν ξεκίνησαν τα μαθήματα και γνώρισα τους καθηγητές.

Επίλογος
Περιμένω με ανυπομονησία τα νέα σου! Καλή σχολική χρονιά!

• 1η παράγραφος – Τα θετικά
  – Πολλά και καινούρια μαθήματα, που καλύπτουν όλα τα ενδιαφέροντα των μαθητών.
  – Οι περισσότεροι καθηγητές είναι προσιτοί και ευγενικοί και αγαπούν τη δουλειά τους.
  – Ο σύλλογος των καθηγητών είναι οργανωμένος και βρίσκεται κοντά στους γονείς και στους μαθητές.
  – Γίνονται συχνά ενημερώσεις, οργανώνονται εκδηλώσεις και τις περισσότερες φορές τα αιτήματα των μαθητών, που τίθενται υπό συζήτηση, ικανοποιούνται.
  – Το κτίριο είναι σχετικά καινούριο, με πολλές αίθουσες, εργαστήρια, μεγάλη αυλή και γήπεδα.
• 2η παράγραφος – Τα αρνητικά
  – Οι τοίχοι, τα θρανία και οι καρέκλες είναι βαμμένα.
  – Οι τουαλέτες δεν είναι πάντοτε καθαρές.
  – Δεν υπάρχει αίθουσα εκδηλώσεων και κλειστό γυμναστήριο. (αν συμβαίνει)
  – Κάποια βιβλία δεν έχουν έρθει ακόμη.
  – Οι υπολογιστές είναι αρκετά παλιοί και ως εκ τούτου αργοί.
  – Αποφεύγεται η χρήση της τεχνολογίας, με αποτέλεσμα το μάθημα να είναι βαρετό.
  – Μερικοί καθηγητές είναι πολύ αυστηροί και απρόσιτοι. Βάζουν πολλές ασκήσεις και συχνά τεστ.
  – Τα διαγωνίσματα συχνά λόγω κακού προγραμματισμού πέφτουν το ένα πάνω στο άλλο.

• 1η παράγραφος
  Θέμα: Διάφορα ευτράπελα κωμικά επεισόδια που συμβαίνουν στο σχολείο μου.
  Θεματική πρόταση: Καθημερινά στο σχολείο μου συμβαίνουν πολλά ευτράπελα επεισόδια.
  Λεπτομέρειες:
  – Παρατσούκλια σε καθηγητές. Κάποιος μαθητής μπερδεύτηκε και φώναξε τον καθηγητή με το παρατσούκλι του.
  – Ένας μαθητής είπε ένα ανέκδοτο / έφερε το κατοικίδιό του μέσα στην τάξη.
  – Μία καθηγήτρια γλίστρησε κι έπεσε πάνω στον κάδο απορριμμάτων / ήρθε ντυμένη στην τρίχα, αλλά ξέχασε φεύγοντας από το σπίτι να βγάλει τις παντόφλες της.
  Κατακλείδα: Χάρη σ’ αυτά τα κωμικά επεισόδια οι ώρες στο σχολείο περνούν πιο ευχάριστα!Προσοχή!!
  Δεν αναφέρω απλώς τα περιστατικά αλλά τ’ αναπτύσσω, δηλαδή γράφω τι έγινε στη συνέχεια και πώς αντέδρασαν τα πρόσωπα της ιστορίας
• 2η παράγραφος
  Θέμα: Οι σχέσεις με τους συμμαθητές / καθηγητές μου.
  Θεματική πρόταση: Οι σχέσεις μου με τους συμμαθητές και τους καθηγητές μου είναι πάρα πολύ καλές!
  Λεπτομέρειες:
  – Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά. Στα διαλείμματα παίζουμε και συζητάμε για όλα όσα μας απασχολούν. Με κάποιους συμμαθητές μου βρισκόμαστε και εκτός σχολείου. Μπορεί να καβγαδίζουμε για ασήμαντους λόγους, όμως, αμέσως ξαναγινόμαστε φίλοι.
  – Οι καθηγητές είναι συνεργάσιμοι, ευγενικοί και πρόθυμοι να λύσουν κάθε μας απορία. Έχουν κατανόηση και προσπαθούν να μας βοηθήσουν. Κάποιοι είναι αυστηροί και απόμακροι, άλλοι βαρετοί.
  Κατακλείδα: Στο σχολείο τα περνώ αρκετά καλά και έχω δεθεί με τους συμμαθητές μου.

Πρόλογος

Κύριο μέρος

• 1η παράγραφος – Πώς επιβαρύνουμε την ατμόσφαιρα και μολύνουμε το περιβάλλον;
  – Χρήση πολλών φυτοφαρμάκων από τους αγρότες.
  – Αδιαφορία. Δεν ανακυκλώνουμε και σπαταλάμε τους φυσικούς πόρους της γης.
  – Πετάμε τα σκουπίδια έξω από τους κάδους δυσοσμία.
  – Καυσαέρια από τα αυτοκίνητα (έντονο κυκλοφοριακό πρόβλημα στις μεγαλουπόλεις) και από τα εργοστάσια.
  – Λύματα από τα εργοστάσια και τις επιχειρήσεις, που καταλήγουν στις ακτές.
• 2η παράγραφος – Τρόποι αντιμετώπισης της ρύπανσης και των σκουπιδιών
  – Πετάμε τα σκουπίδια στους ειδικούς κάδους, που έχει τοποθετήσει ο Δήμος
  – Ανακυκλώνουμε ό,τι μπορεί να ξαναχρησιμοποιηθεί π.χ. γυαλί, πλαστικό, χαρτί, αλουμίνιο
  – Μειώνουμε στο ελάχιστο τις μετακινήσεις με το αμάξι και χρησιμοποιούμε τα μέσα μαζικής μεταφοράς και το ποδήλατο ή πηγαίνουμε με τα πόδια.
  – Οι αγρότες να στραφούν στις βιολογικές καλλιέργειες και να χρησιμοποιούν λιγότερα φυτοφάρμακα. Βιολογικός καθαρισμός των εργοστασίων και των επιχειρήσεων.

Επίλογος 
Χρέος και ευθύνη όλων μας να διατηρούμε την πόλη μας καθαρή. Ο σεβασμός στο περιβάλλον είναι δείγμα πολιτισμού!

• 1η παράγραφος – Διακόσμηση χώρου / Καλεσμένοι
  – Πότε έγινε το τραπέζι και με ποια αφορμή;
  – Περιγραφή του χώρου και του στολισμού (αφίσα που καλωσόριζε τους καλεσμένους στην εξωτερική πόρτα, το σαλόνι ήταν στολισμένο στο πνεύμα του πάρτυ: τραπεζομάντηλο + πλαστικά πιάτα + ποτήρια + χαρτοπετσέτες γενεθλίων, πρωτότυπες κατασκευές, μπαλόνια, κεριά, μουσική).
  – Καλεσμένοι (θείοι, ξαδέρφια, φίλοι).
• 2η παράγραφος – Περιεχόμενο τραπεζιού
  – Απαρίθμηση φαγητών (μπριζολάκια, ριζότο, τηγανιτές πατάτες, πίτσες, τυροπιτάκια, τοστάκια, σαλάτες του σεφ και του Καίσαρα) /Αναψυκτικά, χυμοί για όλους.
  – Περιγραφή της προετοιμασίας όλων των παραπάνω (Ποιος τα έφτιαξε; Ποιοι βοήθησαν; Συμμετείχα καθόλου; Πότε; Ποια η σειρά παρασκευής;).
• 3η παράγραφος – Τούρτα και εντυπώσεις
  – Τούρτα σοκολάτας με κρέμα και φρούτα εποχής (Ποιος την έφτιαξε; Είχε κάποιο σχέδιο ή κάτι γραμμένο πάνω της; Έσβησα όλα τα κεριά;).
  – Cupcakes / Φρουτοσαλάτες
  – Περιγραφή πάρτυ (χορός, καραόκε, παιχνίδια επιτραπέζια ή στον υπολογιστή μέχρι αργά).

Επίλογος – Εντυπώσεις / Ευχή

Πρόλογος
– Τίτλος της ταινίας / του θεατρικού έργου.
– Πότε και πού την/το είδα;
– Μαζί με ποιους πήγα;

Κύριο μέρος

• 1η παράγραφος – Το σενάριο της ταινίας / του θεατρικού έργου (περίληψη)
  – Ποιοι είναι οι ήρωες; Ποια τα υπόλοιπα πρόσωπα που παίρνουν μέρος;
  – Ποια είναι η υπόθεση; (αρχική κατάσταση ανατροπή της / εμπόδια αντιδράσεις προσώπων τελική έκβαση)
• 2η παράγραφος – Εντυπώσεις
  Τι μου άρεσε περισσότερο και γιατί; (ερμηνείες ηθοποιών, χαρακτήρας ηρώων, υπόθεση γεμάτη σασπένς και δράση, πλούσιο σκηνικό, εντυπωσιακά εφέ, κοστούμια εποχής, υπερπαραγωγή, μυστήριο, χιούμορ, περιπέτεια, παραμυθένιος κόσμος)

Επίλογος – Συμπέρασμα / Ευχή / Προτροπή να τη/το δουν και οι συμμαθητές μου!

Πρόλογος
– Ποια είναι η αγαπημένη μου δημιουργική απασχόληση;
– Πότε και πώς άρχισα ν’ ασχολούμαι μ’ αυτή;

Κύριο μέρος (Αθλητισμός)

• 1η παράγραφος – Τι μου προσφέρει αυτή η δημιουργική απασχόληση;
  – Αθλούμαι και αποκτώ καλή φυσική κατάσταση.
  – Γίνομαι πειθαρχημένος. Υπακούω στις οδηγίες του προπονητή.
  – Μαθαίνω να συνεργάζομαι με τους συμπαίκτες μου για την επίτευξη της νίκης.
  – Εμπλουτίζω τις γνώσεις μου για το άθλημα (κανόνες, κινήσεις, τακτική).
  – Γίνομαι καλύτερος χαρακτήρας. Μαθαίνω να έχω υπομονή και επιμονή μέχρι να φτάσω στο στόχο μου.
  – Ξεσκώ και χαλαρώνω. Ξεφεύγω από τη ρουτίνα της καθημερινότητας και τα όποια προβλήματα έχω.
  – Με τους συμπαίκτες και τον προπονητή είμαστε μια ομάδα. Ανυπομονώ κάθε φορά να πάω να τους δω και να πούμε τα νέα μας.
  – Χαρά και συγκίνηση αγώνα. Προσπάθεια να δώσω τον καλύτερό μου εαυτό και να κερδίσω.
  – Γνωρίζω καινούρια άτομα και νέα μέρη, όταν πηγαίνω για αγώνες σε άλλες πόλεις.

Επίλογος 

Πρόλογος

Κύριο μέρος

• 1η παράγραφος – Τα οφέλη από την πλοήγηση στο διαδίκτυο
  – Επικοινωνία με φίλους (ακόμη και αν αυτοί βρίσκονται σε άλλη πόλη ή χώρα).
  – Απόκτηση καινούριων φίλων.
  – Ψυχαγωγία και δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερού μας χρόνου (ταινίες, μουσική, παιχνίδια, συζητήσεις στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης).
  – Εμπλουτισμός των γνώσεων και διεύρυνση των πνευματικών μας οριζόντων. Περιήγηση σε ιστοσελίδες μουσείων και βιβλιοθηκών, ανάγνωση ηλεκτρονικών εφημερίδων και εγκυκλοπαιδειών.
  – Χρήσιμο εργαλείο για το σχολείο (αναζήτηση πληροφοριών για διάφορες εργασίες).
  – Τηλεκπαίδευση (μάθηση μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή).
  – Προώθηση της επιστήμης, π.χ. τηλεϊατρική.
  – Οικονομική ανάπτυξη (αγορές μέσω διαδικτύου, ηλεκτρονικό εμπόριο).
• 2η παράγραφος – Οι κίνδυνοι από την πλοήγηση στο διαδίκτυο
  – Εθισμός. Πολλές ώρες μπροστά στην οθόνη του Η/Υ. Σύγχυση της πραγματικής με την εικονική ζωή.
  – Απομόνωση. Δε βγαίνουμε έξω, δεν έχουμε ενδιαφέροντα,δεν παίζουμε και δεν έχουμε φίλους.
  – Παραβίαση της ιδιωτικής μας ζωής. Οποιοσδήποτε μπορεί να έχει πρόσβαση στα προσωπικά μας δεδομένα.
  – Ηλεκτρονικό έγκλημα. Πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στις συνομιλίες μας με αγνώστους, γιατί δεν ξέρουμε ποιος βρίσκεται από πίσω και ποιες είναι οι προθέσεις του.
  – Παραπληροφόρηση. Δεν έχουμε τη δυνατότητα να ελέγξουμε την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των πληροφοριών που διαβάζουμε.

• 1η παράγραφος – Πριν τον αγώνα και περιγραφή α’ ημιχρόνου
  – Κατάμεστο το γήπεδο από τους φιλάθλους και των 2 ομάδων. Συνθήματα, προβλέψεις, ενθουσιασμός, πανό.
  – Ξεκίνημα του αγώνα, τακτική των 2 αντιπάλων και αποτέλεσμα του α’ ημιχρόνου. Καλή άμυνα και γρήγορες επιθέσεις. Αποφασισμένοι οι παίκτες για τη νίκη. Ένταση και δράση. Επεισόδιο ανάμεσα σε 2 αθλητές. Κόκκινη κάρτα από το διαιτητή. Διαμαρτυρίες των υποστηρικτών της ομάδας.
  – Αγωνία, άγχος, ανησυχία. Ταύτιση με τους αθλητές της ομάδας μου. Χαρά / απογοήτευση για το αποτέλεσμα.
• 2η παράγραφος – Περιγραφή β’ ημιχρόνου και τέλους του αγώνα
  – Σκληρότερος ο αγώνας, πιο επιθετικοί οι παίκτες. Πλούσιο θέαμα. Η μια ομάδα προσπαθούσε να εκμεταλλευτεί τα λάθη της άλλης. Κόκκινη / κίτρινη κάρτα. Διακοπή του αγώνα. Διαμαρτυρία για οφσάιντ.
  – Παράταση αγώνα. Η αγωνία στο κατακόρυφο. Τελικό αποτέλεσμα.
  – Φωνές φιλάθλων. Έξαλλοι πανηγυρισμοί. Απερίγραπτη χαρά και ενθουσιασμός.

• 1η παράγραφος – Τα πλεονεκτήματα του ρομπότ δασκάλου
  – Η τεχνολογία μπαίνει δυναμικά στο χώρο της εκπαίδευσης. Η διδασκαλία θα βασίζεται στους Η/Υ και στα Ρομπότ. Καινοτομία και τεράστιες δυνατότητες.
  – Η καθημερινή παρουσία των παιδιών στο σχολείο δε θα είναι απαραίτητη. Μάθημα και από το σπίτι. Πολύ καλό για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες και τα παιδιά που ζουν μακριά από τα αστικά κέντρα.
  – Πρόσβαση στη γνώση όλο το 24ωρο.
  – Περισσότερες πρωτοβουλίες και γνώσεις στους μαθητές. Αυτενέργεια.
  – Το μάθημα θα είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά.
• 2η παράγραφος – Τα μειονεκτήματα του ρομπότ δασκάλου
  – Είναι μια μηχανή, ένα άψυχο και απρόσωπο αντικείμενο. Δεν μπορεί να υποκαταστήσει τον άνθρωπο.Ο δάσκαλος δεν προσφέρει μόνο γνώσεις στους μαθητές αλλά τους εμπνέει, τους βοηθά να αναπτύξουν και να εξελίξουν τη σκέψη τους. Αποτελεί πρότυπο γι’ αυτούς.
  – Η μάθηση μέσω ρομπότ είναι μια μοναχική δραστηριότητα. Κάθε μαθητής εργάζεται μόνος του. Δεν ανταλλάσσει απόψεις ούτε συνεργάζεται με τους συμμαθητές του. Ένας, όμως, από τους στόχους του σχολείου είναι η κοινωνικοποίηση των μαθητών και το ομαδικό πνεύμα.

• 1η παράγραφος – Οι φυσικές του ομορφιές
  – Βουνά, παραλίες, ποτάμια, λίμνες, ιαματικά λουτρά, γραφικά χωριά, προτεινόμενες δραστηριότητες στη θάλασσα ή στο βουνό.
• 2η παράγραφος – Ο τόπος μου παλιά και σήμερα
  Παλιά: Καλαίσθητα σπίτια με 1 ή 2 ορόφους και αυλή, μικροί και στενοί δρόμοι, μικρά μαγαζιά στο κέντρο της πόλης, λιγότεροι κάτοικοι, άμαξες, περισσότερο πράσινο.
  Σήμερα: Σύγχρονη πόλη, απρόσωπα κτίρια, πολυκαταστήματα, πολυκατοικίες, ταβέρνες, καφετέριες, δημόσιες υπηρεσίες
  – Υπάρχει κάποιο κτίριο / κάποια περιοχή που παραμένει αναλλοίωτο/η στο χρόνο;
• 3η παράγραφος – Προσωπικότητες / Αξιοθέατα
  – που έζησαν, έδρασαν ή πέρασαν από την περιοχή μου
  – κάποιο μοναδικό και εντυπωσιακό αξιοθέατο